我校教师赴京参加第二届“中国英语教师发展大会”
时间:2018年11月06日点击:作者:陈名编辑:陈名

2018年10月28-29日,由明师国际教育研究院主办的“第二届中国英语教师发展年会暨外语特色学校校长论坛”在北京举办。会议以“青少年全球胜任力:已来的英语教育未来”为主题,聚焦全球、放眼未来、深入教学,汇聚英语教育界40余位专家大咖、50余位全国省地市英语教研员、20余家优质教育企业资源,共襄盛举、创新研讨。来自全国各地近两千名英语教师与校长现场参会,更有40万人次观看了会议在线直播,盛况空前。我校英语教师危安老师应邀参加本次会议。


上海外国语大学教授梅德明在《面向人类命运共同体的外语教育与全球胜任力》的专题讲座中,深刻解读“全球胜任力”。外语学科教育应帮助学生在学习和掌握外语知识和能力的同时,形成构建人类命运共同体所需要的情感、态度和价值观,积极发展和提升学科核心素养和全球胜任力。


广东外语外贸大学刘建达副校长在《中国英语等级量表:回归英语教育的本质》讲座中,详细解读了量表建设的理念、理论和过程。他指出:“在新生态条件下,老师应该要从知识的教授过渡到育人角色的改变。中国英语等级量表为学习者提供了自我评价标准。可以帮助教师判断或诊断,根据学生的目标制定相应的教学内容,采取合适的教学方法。”


教育部《英语课程标准》专家组成员、明师国际教育研究院院长鲁子问在《青少年全球胜任力:已来的英语教育未来》中提出,英语学习需要多一些高阶思维提问,多一些思维方式的整合,多分析文化现象、语言现象,多关注跨文化价值。鲁老师说:“语言对于人类个体和整体的真正内在价值在于认知,外在价值在于交际,不指向认知的语言教育只是皮毛。”


西南大学外国语学院教授杨晓钰发表《基于核心素养的课堂教学设计与目标达成》的演讲,指出教师设计课堂活动要以学习目标为导向,而不是以学习活动为导向。当教师与学生分享学习目标时,教师的教与学生的学才能形成合力,达到最佳的学习效果。同时设定教学内容和教学目标的时候一定要关注孩子的情感需求。


北京外国语大学网络教育学院资深讲师李晨在《教育信息化2.0模式下的智慧英语教学》的分享中深入解析了“技术促学”的机理。他认为,技术能够提供语境因子,参与互动,将恰当的语境变量与所学的语言结构粘合起来,减轻教师在“语言输出”与“交流互动”方面的压力,拉近教师与现代技术伴随成长一代的心理距离。


会议后期还见证了中小学英语名师工作室联盟揭牌仪式,我校英语教研组成功入选名师工作室联盟会员单位,相信我校英语教研组必会以此为契机,不断加强与来自全国各地优秀英语工作室进行密切交流与合作,从而推动我校英语教学教研水平更好更快发展。



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